2022年3月托福聽(tīng)力&口語(yǔ)考情分析

托福聽(tīng)力

今年3月托福共7場(chǎng)線(xiàn)下考試，分別是2日、5日、6日、12日、16日以及26日（上午場(chǎng)&下午場(chǎng)）。

【對(duì)話(huà)】

從3月線(xiàn)下考試聽(tīng)力篇章來(lái)看，學(xué)術(shù)類(lèi)對(duì)話(huà)數(shù)量偏多。（參考下圖）

● 生活服務(wù)對(duì)話(huà)：從本月的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，和圖書(shū)館和宿舍相關(guān)話(huà)題依然占大部分，其次為食堂和其他校園社團(tuán)活動(dòng)。其中有一篇關(guān)于挑選宿舍的對(duì)話(huà)，此類(lèi)話(huà)題在TPO和近期的線(xiàn)下考試都有大量出現(xiàn)，例如38C1。

● 學(xué)術(shù)討論對(duì)話(huà)：結(jié)合往期和本月的考情來(lái)看，與生物話(huà)題相關(guān)的對(duì)話(huà)偏多，尤其是和農(nóng)業(yè)、物種保護(hù)相關(guān)的話(huà)題。其次為藝術(shù)類(lèi)對(duì)話(huà)，并且有一篇對(duì)話(huà)涉及到了畫(huà)家的藝術(shù)風(fēng)格，此類(lèi)話(huà)題的詞匯和表達(dá)都比較抽象，因此建議同學(xué)們?cè)诳记岸嗑毩?xí)和繪畫(huà)相關(guān)的篇章來(lái)積累學(xué)術(shù)詞匯。

【講座】

根據(jù)本月的統(tǒng)計(jì)，講座四大類(lèi)學(xué)科的比例依然持平，其中藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)類(lèi)講座略微突出，但是話(huà)題重復(fù)率比較高。（參考下圖）

● 自然科學(xué)：其中有一篇物理學(xué)講座與牛頓的萬(wàn)有引力和愛(ài)因斯坦相對(duì)論有關(guān)。相關(guān)話(huà)題在過(guò)去的四年年中出現(xiàn)頻率相對(duì)比較高，例如2018年10月，2019年6月、11月2020年1月、9月、11月。雖然此類(lèi)話(huà)題看起來(lái)涉及內(nèi)容比較專(zhuān)業(yè)，但是講座中并不會(huì)深入討論太多復(fù)雜的理論內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，大部分是在解釋一些科普性的知識(shí)。

● 生命科學(xué)：動(dòng)物學(xué)類(lèi)是主旋律，例如討論到人類(lèi)制造出的噪音對(duì)動(dòng)物的影響。

● 文化藝術(shù)：繪畫(huà)類(lèi)講座毫無(wú)疑問(wèn)占比zui多。本月有一篇畢加索立體主義的講座，相同的話(huà)題也在2017年10月份的考試中也出現(xiàn)過(guò)一次。其余的篇章和TPO中出現(xiàn)過(guò)的藝術(shù)話(huà)題都比較雷同。

● 社會(huì)科學(xué)：考古學(xué)依然能是這類(lèi)話(huà)題中考察頻率zui高的。這次的考古學(xué)講座討論到了TPO中經(jīng)常出現(xiàn)的老話(huà)題：恐龍和瑪雅文明，例如31L2、36L2、52L4。此外，一篇社會(huì)學(xué)講座還和建筑相結(jié)合，討論到了pull force和push force，這篇講座也是近年來(lái)出現(xiàn)過(guò)的舊題。

復(fù)習(xí)提示：

-藝術(shù)和考古學(xué)類(lèi)講座話(huà)題重復(fù)TPO中的概率比較高，考前可復(fù)習(xí)相關(guān)篇章做好準(zhǔn)備。

-自然科學(xué)類(lèi)講座要注意涉及物理和氣候的篇章，這類(lèi)講座普遍難度較高，備考的時(shí)候要注意專(zhuān)業(yè)詞匯的累積。

 托?？谡Z(yǔ)

2022年3月總共進(jìn)行7場(chǎng)線(xiàn)下考試：3月2日、3月5日、3月6日、3月12日、3月16日；3月26日（上午場(chǎng)&下午場(chǎng)）；我們一起來(lái)看一下具體的考題內(nèi)容和具體分析：

「Task1」

3.2

Task1

Some people think that it is important to spend most of their time around people to avoid feeling lonely. Others believe it is important to develop the ability to spend time alone. Which viewpoint do you agree with and why?

3.5

Task1:

Some people think that schools should assign homework to students during holidays while others think this is unnecessary. What do you agree with?

3.6

Task1

Some people choose a profession that will allow them to work independently. Others choose a profession that will allow them to work as part of a group. Given a choice, which kind of profession do you prefer and why?

3.12

Task1

When traveling, some people like to keep a record of their experiences, for example, by keeping a journal or by taking pictures. Other people prefer not to keep such records when traveling. Which do you prefer and why?

3.16

Task1

Suppose your sociology professor has asked all students in you class to do a final project—making a presentation. There are two ways:

1. to make the presentation in class

2. to record the presentation as a video file in advance and show the video in class later

Which way do you think would be better and why?

3.26

Task1

When learning to use a new product, some people prefer to read the instruction manual. Others prefer to figure out how to use the product on their own. Which do you prefer and why?

我們來(lái)analyze一下這些獨(dú)立話(huà)題：其中3.26這次獨(dú)立話(huà)題重復(fù)了2021.11.20真考題，所以同學(xué)們很有必要對(duì)于近5年的獨(dú)立真題進(jìn)行熟悉答題思路、刷題！說(shuō)不定后面你考的那一次就考到你平時(shí)刷到的舊題！這題是關(guān)于new product操作問(wèn)題，各位同學(xué)可以聯(lián)系實(shí)際情況采取對(duì)比的答題方法進(jìn)行答題：personally speaking，I am really into the former one. because reading the instruction manual would provide the users with practical guidance to use the product correctly and make sure that you will be able to operate it smoothly especially for the product with complicated procedures.  However, the users are more likely to make mistakes or get stuck if they try to figure out how to use the product. Thus this process will be time-consuming and patience -consuming and what’s worse, users will probably damage the product especially it is very expensive.

然后3.2和3.6都是關(guān)于個(gè)體和團(tuán)體比較的話(huà)題，可以從團(tuán)體的角度展開(kāi) team-work ；expand social network；interests cultivation；share common topics；個(gè)體的話(huà)可以采用 stay focused to improve efficiency ; develop independent -thinking等思路。3.5；3.12和holiday以及study有關(guān)系，可以從relaxation ；share experience；record sweet moments 等角度展開(kāi). 3.16獨(dú)立話(huà)題可以從face to face 和 online這種?？碱}型入手。Face to face 雖然有些緊張，但更重要的是讓你有個(gè)更好的鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，有利于提升confidence和courage 另外也能給其他學(xué)生和老師一個(gè)較好的feedback關(guān)于你學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和結(jié)果。

「Task2」

該題仍以大學(xué)校園生活和學(xué)習(xí)為主要考察點(diǎn)，內(nèi)容涉及到課程安排，后勤服務(wù)，課外活動(dòng)等場(chǎng)景。整體難度平緩，聽(tīng)力部分有支持有反駁。下面整理了較為全面的回憶，同學(xué)們可以對(duì)照進(jìn)行練習(xí)

「Task3&Task4」

3月份學(xué)科題考察主要涉及生物學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，心理學(xué)，環(huán)境科學(xué)和藝術(shù)學(xué)。其中，生物學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)考察次數(shù)較多，生物學(xué)更是壓倒性?xún)?yōu)勢(shì)。學(xué)員復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)以生物學(xué)為主要復(fù)習(xí)學(xué)科，積累動(dòng)植物相關(guān)知識(shí)和詞匯。具體回憶如下，各位同學(xué)可以練習(xí)一下。

3.2

Task3

Reading：

co-extinction，共同滅絕。在自然的環(huán)境里，如果一種生物滅絕會(huì)導(dǎo)致和它相關(guān)的另一種生物滅絕。

Listening：

聽(tīng)力里教授舉的例子是，在亞洲有一種vine消失了，它的消失導(dǎo)致了一種蝴蝶的滅絕。這種蝴蝶會(huì)在這種植物上產(chǎn)卵，并且它們的幼蟲(chóng)會(huì)吃這種植物的葉子才能長(zhǎng)成成蟲(chóng)，這種植物滅絕了之后，蝴蝶沒(méi)有地方產(chǎn)卵也沒(méi)有葉子可以吃了，所以這種蝴蝶也就滅絕了。

Task4

早期人類(lèi)manipulate photographs的兩種手法。

1. 因?yàn)樵缜暗臅r(shí)候攝影技術(shù)不像現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候照片會(huì)很糊不太好，這個(gè)時(shí)候早期人類(lèi)就會(huì)試圖去調(diào)整它，一種方法是通過(guò)cut and paste，適用于團(tuán)體照片，如果有人動(dòng)的話(huà)，這個(gè)照片就糊了，這個(gè)時(shí)候這個(gè)攝影家就會(huì)傾向于在照相的時(shí)候多照幾次，把照片剪開(kāi)，挑出來(lái)好的拼湊在一起；

2. 另一種方法是over painting，適用于家庭照片，比如說(shuō)一家人在一起合照，攝影師會(huì)格外關(guān)注皮膚的色調(diào)，如果照出來(lái)不好的話(huà)就會(huì)自己用水彩在上面畫(huà)，讓照片看起來(lái)more realistic。

3.5

Task3

閱讀介紹人民普遍以為人會(huì)向熟人說(shuō)更多話(huà)rather than陌生人，但實(shí)際上并非如此。

教授舉例：他前段時(shí)間和另外兩個(gè)教授郊游，一個(gè)很熟，一個(gè)不太熟。教授給不太熟的那位發(fā)郵件寫(xiě)明了詳細(xì)的碰面地址（一個(gè)意大利飯館）飯館名字，地址等，而只是給熟人教授發(fā)，在之前我們一起吃飯的那個(gè)意大利餐廳集合。結(jié)果不熟的那個(gè)教授按時(shí)到了，熟人教授走錯(cuò)了，去了另一個(gè)意大利餐廳

Task4

介紹兩種動(dòng)物儲(chǔ)存食物的方法（首先說(shuō)食物不是四季都有要儲(chǔ)存，然后長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存容易變質(zhì)）怎么防止變質(zhì)呢？

弄干，弄dry，因?yàn)榧?xì)菌需要moisture才能生長(zhǎng)。例子是某動(dòng)物（沒(méi)聽(tīng)清是誰(shuí)）會(huì)把采到的蘑菇掛在樹(shù)枝上晾干了再拿走儲(chǔ)存。

2，低溫保存，低溫環(huán)境下細(xì)菌bacteria難以生長(zhǎng)，舉例bieber（是這么拼嗎）會(huì)在冬天之前把樹(shù)枝branches放到河水底，冬天水會(huì)變的非常冷，細(xì)菌很難到那并繁殖

3.6

Task3

Alarm calls

動(dòng)物之間會(huì)給同類(lèi)發(fā)放一些警報(bào)信號(hào)來(lái)警告天敵的出現(xiàn)。這對(duì)于整個(gè)的族群都有很大的幫助作用，但是有些時(shí)候動(dòng)物自身也會(huì)放出虛假的信號(hào)，為了去獨(dú)占一些食物或者是配偶。

Listening：

聽(tīng)力舉了一個(gè)猴子的例子。猴子們會(huì)一起去進(jìn)行覓食，然后去分享這些食物。當(dāng)有一只猴子發(fā)現(xiàn)有獵豹靠近的時(shí)候，就會(huì)發(fā)出尖叫來(lái)警告其他猴子。這樣猴子們就都逃跑了。但是后來(lái)有一天，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有的猴子放出虛假的警告，然后其他的猴子都逃跑之后，這只猴子獨(dú)享了所有的水果。

Task4

兩個(gè)營(yíng)銷(xiāo)策略。個(gè)是限制數(shù)量，告訴顧客你喜歡的這個(gè)顏色這個(gè)號(hào)碼的衣服就這一件了，你要是不買(mǎi)，待會(huì)兒別人買(mǎi)了，你后悔都來(lái)不及。顧客感受到了這種購(gòu)買(mǎi)的競(jìng)爭(zhēng)，就立即買(mǎi)下了。第二個(gè)策略是讓客戶(hù)直接做選擇。比如一個(gè)人同時(shí)喜歡兩雙鞋，導(dǎo)購(gòu)不會(huì)問(wèn)他你喜不喜歡這兩雙鞋，而是問(wèn)他，你更想買(mǎi)這個(gè)棕色的還是那個(gè)白色的。

3.12

Task3

Reading：

Vertical Migration

海洋生物通過(guò)垂直遷徙來(lái)躲避捕食者或進(jìn)行覓食。

Listening：

某種生物白天到海底，那里很暗，捕食者看不見(jiàn)它們；晚上跑海面上來(lái)覓食。

Task4

根據(jù)員工sale items的數(shù)量來(lái)發(fā)工資的2個(gè)缺點(diǎn)：

，reward不合理。舉了電器員工例子，這個(gè)員工給顧客服務(wù)很好，講了很多，但是顧客走了。第二天來(lái)買(mǎi)東西卻是第二個(gè)銷(xiāo)售人員接待，這部分營(yíng)銷(xiāo)額會(huì)被算到第二個(gè)銷(xiāo)售人員的頭上，所以不合理；

第二，增加了競(jìng)爭(zhēng)。員工更不愿意分享他們的銷(xiāo)售技巧，導(dǎo)致新員工學(xué)不到，導(dǎo)致總營(yíng)銷(xiāo)額下降。

3.16

Task3

Reading：

營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的時(shí)候，有一些時(shí)候工廠(chǎng)會(huì)做一些假的科學(xué)報(bào)告來(lái)證明產(chǎn)品的有效性。而有些人就提出應(yīng)該限制廠(chǎng)家亂發(fā)這些廣告。

Listening：

聽(tīng)力舉了一個(gè)游戲公司的例子。

這個(gè)公司賣(mài)各種各樣不同類(lèi)型的游戲，而且這個(gè)公司在網(wǎng)站上還給出了一些游戲?qū)＜姨岢龅臅?huì)增強(qiáng)孩子智力的證明，這樣會(huì)讓他們的產(chǎn)品賣(mài)得更多。

但是有一些科學(xué)家對(duì)于這些研究成果提出了質(zhì)疑，認(rèn)為這些游戲并不能讓孩子變聰明，而且這些實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量都很差，并不能證明什么。

Task4

現(xiàn)在捕魚(yú)業(yè)產(chǎn)量在不斷升高，但是這就導(dǎo)致捕撈的魚(yú)從原來(lái)只捕撈大魚(yú)變成了捕撈中小型的魚(yú)。這樣就會(huì)涸澤而漁，使魚(yú)的產(chǎn)量逐年下降?，F(xiàn)在有兩個(gè)方法來(lái)控制這個(gè)問(wèn)題：

1. 美國(guó)的佛羅里達(dá)州剛剛通過(guò)了一個(gè)法案，只有魚(yú)長(zhǎng)到一尺多長(zhǎng)才允許捕撈；

2. 科學(xué)家們也建議去限制魚(yú)的捕撈地，因?yàn)楝F(xiàn)有的捕撈地是繁殖小魚(yú)的地方。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，他們會(huì)把小魚(yú)都捕光，這樣產(chǎn)量也會(huì)下降。然后舉了一個(gè)例子，美洲有一個(gè)國(guó)家通過(guò)了一項(xiàng)法令，禁止在當(dāng)?shù)夭稉埔环N特定的魚(yú)，因?yàn)檫@是這種魚(yú)的繁殖地。