評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

微茫山路才通足，行到山深路亦無(wú)。2014年College Board發(fā)布SAT全面改革的消息后，新航道集團(tuán)的中美團(tuán)隊(duì)破荒榛密菁，為廣大學(xué)子備戰(zhàn)2016新SAT渡迷津。

2014年4月官方公布新SAT樣題后，新航道時(shí)間系統(tǒng)分析16項(xiàng)考試變化;2015年1月官方發(fā)布部分新的樣題后，我們迅速組織進(jìn)行教研;同年6月時(shí)間解讀可汗版樣題;7月1日權(quán)威立體剖析《新SAT官方指南》;同月，中美教育合力打造的《新SAT速戰(zhàn)速?zèng)Q》全球,大大豐富了新SAT備考學(xué)習(xí)資源,在行業(yè)內(nèi)掀起一陣風(fēng)暴。今日，新航道美國(guó)中高考學(xué)習(xí)中心中美聯(lián)合團(tuán)隊(duì)，用簡(jiǎn)潔明了的方式幫助大家讀懂并善用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并且深入剖析新SAT Essay的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

一、2016新SAT評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

I. 原始分(Raw Score)

要測(cè)算你的分?jǐn)?shù)，首先對(duì)照答案判斷你的回答對(duì)錯(cuò)。然后，計(jì)算你每部分答對(duì)的題目個(gè)數(shù)就得到了原始分(raw score)。使用下表幫助你計(jì)算最終分?jǐn)?shù)。

原始分

部分答對(duì)的題目數(shù)

1. Reading ____________

2. Math: No-calculator ____________

3. Writing ___________

4. Math: Calculator ____________

II.等級(jí)分(scaled score)

一旦你得到了每部分的原始分，就可以通過(guò)下表計(jì)算大概的等級(jí)分(scaled score)。要計(jì)算每部分的等級(jí)分，找到每部分對(duì)應(yīng)的原始分所在的行，然后找到同一行所對(duì)應(yīng)的列。比如，如果你的閱讀分?jǐn)?shù)是48分(答對(duì)48道題)，那么相對(duì)應(yīng)的等級(jí)分為39分。不要忘了這只是估計(jì)的分?jǐn)?shù)。你的實(shí)際分?jǐn)?shù)(等級(jí)分)還要根據(jù)同一天參加考試的其他考生的成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

使用下表來(lái)算出你的等級(jí)分：

等級(jí)分

閱讀等級(jí)分(總分40)__________

文法等級(jí)分(總分40)__________

數(shù)學(xué)等級(jí)分(總分40)__________

作文分?jǐn)?shù)

根據(jù)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)下表估算你的作文分?jǐn)?shù)(每方面滿分4分)。

作文分?jǐn)?shù)

評(píng)分方面評(píng)分員1 評(píng)分員2

閱讀__________ __________

分析__________ __________

表達(dá)__________ __________

III. 分科分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換

你可以查看各科的800分制分?jǐn)?shù)。方法：把閱讀+文法的等級(jí)分相加，并對(duì)照下表(表一)，得出最終分;把數(shù)學(xué)的等級(jí)分，對(duì)照下表(表二)，得出最終分。兩個(gè)最終分相加，就得到了1600分制的最終成績(jī)。即：(閱讀+文法的最終分)+(數(shù)學(xué)最終分)=總成績(jī)(400-1600之間)

 

二、2016新SAT作文考察的三個(gè)方面說(shuō)明

1. 理解(Reading)：對(duì)原文的理解;對(duì)原文主旨、重要細(xì)節(jié)及相互關(guān)系的理解;對(duì)文本的表述準(zhǔn)確(比如，對(duì)事實(shí)或含義的表述不得有誤);使用原文中的證據(jù)(包括引語(yǔ)及轉(zhuǎn)述)展現(xiàn)對(duì)原文的理解。

2. 分析(Analysis)：分析原文，并理解題目要求;能夠?qū)ψ髡叩淖C據(jù)、推理、文體(及論證)要素、以及考生選擇的其他要素作出評(píng)價(jià);對(duì)于要說(shuō)明的問(wèn)題進(jìn)行支持;主要討論關(guān)于主旨表達(dá)的重要方面。

3. 表達(dá)(Writing)：具備中心大意;結(jié)構(gòu)合理，展開(kāi)有序;句子結(jié)構(gòu)多變;措辭準(zhǔn)確;保持一致、適當(dāng)?shù)奈娘L(fēng)和語(yǔ)氣;掌握正式書面用語(yǔ)規(guī)范。

 

三、2016新SAT作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

——《官方指南》說(shuō)明

4分(advanced)

理解(Reading)：對(duì)原文理解徹底全面;理解原文的主旨、主要細(xì)節(jié)和相互關(guān)系;對(duì)原文事實(shí)或含義的表述無(wú)誤;熟練使用原文證據(jù)(包括引語(yǔ)及轉(zhuǎn)述)，對(duì)原文理解完整。

分析(Analysis)：對(duì)題目要求理解透徹，對(duì)原文分析深入;對(duì)原作者的證據(jù)、推理、文體(及論證)要素、或者考生選擇的其他特點(diǎn)，能作出全面、周密的評(píng)價(jià);對(duì)于要說(shuō)明的觀點(diǎn)，應(yīng)提供充分而有代表性的相關(guān)支持;應(yīng)自始至終討論與文章主旨有關(guān)的重要特點(diǎn)。

表達(dá)(Writing)：寫作連貫通順，能靈活駕馭語(yǔ)言;中心要點(diǎn)明確;應(yīng)包括良好的開(kāi)頭和結(jié)尾，段落內(nèi)部及段落之間邏輯連貫有序;句子結(jié)構(gòu)富于變化，措辭講究，風(fēng)格正式，語(yǔ)氣客觀;對(duì)標(biāo)準(zhǔn)書面語(yǔ)言規(guī)范掌握熟練，(基本)沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3分(proficient良好)

理解(Reading)：對(duì)原文理解基本全面;理解原文的主旨和主要細(xì)節(jié);對(duì)文本或含義的表述無(wú)重大錯(cuò)誤;正確使用原文證據(jù)(包括引語(yǔ)及轉(zhuǎn)述)，對(duì)原文理解正確。

分析(Analysis)：能夠理解題目要求，對(duì)原文分析合理;對(duì)原作者的證據(jù)、推理、文體(及論證)要素，或者考生選擇的其他特點(diǎn)，能作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);對(duì)于要說(shuō)明的觀點(diǎn)，應(yīng)提供充分的相關(guān)支持;應(yīng)主要討論與文章主旨有關(guān)的重要特點(diǎn)。

表達(dá)(Writing)：寫作基本連貫通順，能熟練使用語(yǔ)言;中心要點(diǎn)大致明確;應(yīng)包括合理的開(kāi)頭和結(jié)尾，段落內(nèi)部及段落之間邏輯清楚;句子結(jié)構(gòu)有所變化，措辭基本準(zhǔn)確，風(fēng)格正式，語(yǔ)氣客觀;對(duì)標(biāo)準(zhǔn)書面語(yǔ)言規(guī)范掌握良好，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤，不影響句子表達(dá)。

2分(partial不足)

理解(Reading)：能部分地理解原文;能抓住原文的主旨，但主要細(xì)節(jié)不足;存在對(duì)原文事實(shí)或含義的錯(cuò)誤表述;對(duì)原文證據(jù)(包括引語(yǔ)及轉(zhuǎn)述)使用有限或不當(dāng)，對(duì)原文理解不全面。

分析(Analysis)：不能全面理解題目要求，對(duì)原文分析有限;能識(shí)別出原作者的證據(jù)、推理、文體(及論證)要素并嘗試進(jìn)行描述，或者試圖找出其他特點(diǎn)，但僅限于強(qiáng)調(diào)而未能解釋其重要性;或者一個(gè)或多個(gè)分析層面在原文中無(wú)根據(jù);對(duì)于要說(shuō)明的觀點(diǎn)，基本未提供支持;未能重點(diǎn)討論與文章主旨有關(guān)的重要特點(diǎn)。

表達(dá)(Writing)：寫作不連貫，語(yǔ)言運(yùn)用能力不足;缺乏中心要點(diǎn)，或者展開(kāi)過(guò)程中偏離要點(diǎn);開(kāi)頭或結(jié)尾部分不完善，盡管段落內(nèi)部邏輯清楚，但段落之間邏輯存在問(wèn)題;句子結(jié)構(gòu)缺乏變化，經(jīng)常重復(fù);措辭不嚴(yán)謹(jǐn)，用詞重復(fù)，可能偏離正式風(fēng)格和客觀語(yǔ)氣;對(duì)標(biāo)準(zhǔn)書面語(yǔ)言規(guī)范掌握不足，語(yǔ)法錯(cuò)誤影響句子表達(dá)。

1分(inadequate有限)

理解(Reading)：基本未能理解原文;未能抓住原文的主旨，或者只捕捉到了次要的細(xì)節(jié);可能存在多處與原文事實(shí)或含義有關(guān)的錯(cuò)誤表述;基本未使用原文證據(jù)(包括引語(yǔ)及轉(zhuǎn)述)，不能理解原文。

分析(Analysis)：不能理解題目要求，對(duì)原文沒(méi)有(有效的)分析;僅僅識(shí)別但未解釋原作者的的證據(jù)、推理、文體(及論證)要素，或者考生選擇的其他特點(diǎn);或者文中的分析多數(shù)于原文無(wú)據(jù);對(duì)于要說(shuō)明的觀點(diǎn)，未提供支持或者支持不相關(guān);未能集中討論與文章主旨有關(guān)的重要特點(diǎn);或者未能進(jìn)行明顯的分析(比如多數(shù)都是泛泛而論)。

表達(dá)(Writing)：寫作不連貫，語(yǔ)言運(yùn)用能力有限;缺乏中心要點(diǎn);缺乏明顯的開(kāi)頭和結(jié)尾，文章內(nèi)部展開(kāi)無(wú)邏輯;句子結(jié)構(gòu)單一，重復(fù)，措辭不嚴(yán)謹(jǐn)，用詞簡(jiǎn)單或有誤，未使用正式風(fēng)格和客觀語(yǔ)氣;不能掌握標(biāo)準(zhǔn)書面語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)言錯(cuò)誤影響句子理解。